小课桌-威海课桌-鑫通品质

下面根据上述要点对高中课桌椅人性化的课桌设计进行具体说明：

（一）根据系统设计对高中课桌椅进行功能改进

通过---，我们发现高中生物品中占------的就是书籍资料，课桌抽屉已经不能容纳，---是即将面临的毕业班，如此狭小的课桌，小课桌已经不---容纳下这些物品，再加之水杯、文具等日常用品使得桌面空间变得捉襟见肘（图4）。所以合理地分配课桌空间是十分重要的，我们可以采用系统设计的理念，将学生——课桌椅——教室看成一个系统，这样就可以根据这个系统进行设计。

例如通过引入课桌产品系统中模块化的设计理念来为课桌椅增加自由模块，可以在课桌下方加入活动悬挂放置书籍的模块，可以增加空间。同时根据高中生的行为习惯对高中生课桌进行功能分区，例如在书写习惯上中学生一般习惯于将笔等物品放置在右侧，书籍资料放置在左侧（习惯于左手的人与之相反），有些时间需要同时翻阅两本书籍，根据这些现象我们可以适当地对课桌桌面进行功能区分，这样可以提高学习效率。日本中学生的课桌就是一个---的例子，在课桌的左侧有放置书包的挂钩，有的书桌在抽屉的下方放置了一个书篮，用于放置书籍。

临朐鑫通钢木制品有限公司主要生产销售办公桌、办公椅、屏风组合办公桌、高隔断、学生公寓家俱、办公家俱等。

课桌椅分配管理问题

---规定， 学校预置课桌椅时， 要根据学生学年中期乃至末期身高组成比例情况，课桌 却定各种大小型号数量。又规定， 课桌椅出厂前， 必须附着勇久性标牌， 标明大小型号和学生身高范围。叫育部门指导和采购人员应取得学校卫生保健人员的协助，小课桌， 有计划地购置。参考---gb/t3976 -2002的“附录a”。

例如， 北方某大城市课桌， 小学一、二年级选用8号， 三、四、五、六年级分别选用7， 6， 5， 4号;初中一年级选用3号， 初中二、三年级和高中一、二、三年级选用2 号。每间教室只有一种小课桌型号， 便于管理， 不存在桌、椅之间型号混乱问题。20 世纪中期， 多用“连式课桌椅” ， 曾提倡1间教室可设3 种型号， 已成历史。学校课桌椅是按学生身高分配的。同龄学生身高有明显的地区差别， 北高南低， 环勃海地区(京津河北、辽宁、山东)醉高， 贵州省醉低， 相差接近1个型号(身高7.5 cm)[ 5] ;城乡差别明显;全国不同省份、不同地区的入学年龄有年代变化， 普及教育有早有晚等， 都要充分考虑。关于升降式课桌椅已成历史，现在不提倡了。全国普及九年制义务教育后， 每1个或2 个年级有1种型号就可以了。升降式造价高、桌下净空高度难于---是其醉大的缺欠。