学习桌为生部---司学校卫生处1992年<学生卫生情况报表填报说明及技术规范>, 要求计算“课桌椅配套符合率”, 看似简单, 操作起来比较复杂, 执行情况不够满意。课桌椅符合率的卫生调查, 应以教室或年级为单位, 群体抽样, 而不宜在一间教室内仅调查少数人。“桌椅高差”是研究读写姿势的基本指标, 常为“ 1/3坐高”或“肘下尺”衡量。
学习桌
课桌椅生产问题
课桌椅生产厂家应熟知gb/t3976 -2002和qb/t3916 -1999这2个文件。前者规定的课桌椅各种尺寸, 主要是提供给厂家使用的;后者是轻工的产品标准, 规定了课桌椅材料、工艺、漆膜理化型能、力学型能及试验方法等。对于课桌椅---的制订, 国内某些有生产能力的厂家很关注, 有的还参加了讨论。20多年来, 这些厂家生产了大量钢木结构、学生学习桌较好的课桌椅。由于技术条件完善, 充分利用原材料等, 生产出的产品造价并不昂贵。但多数学校, ---是农村, 课桌椅仍然很差。建议全国各大、中城市的叫育部门同学习桌厂家协商, 建立固定的课桌椅生产供应网点。
学生学习桌
由于人体测量方法在课桌椅研究中的广泛应用, 座面高大幅度下降, 学生学习桌桌椅高差明显上升。到19 世纪末20 世纪初, 欧洲多数学者主张座面高应与小腿---同, 桌椅高差应为坐姿肘高(肘下尺)加3~ 4cm。
日本当时主要学习德国, 三岛通良根据上述要求, 以腓骨头上缘作为小腿高测量点, 上臂垂直, 前臂水平, 测量肘距座面高, 进行了大量调查, 1897 年提出了小学课桌椅尺寸。与欧洲相比, 同等身高用的学习桌座面高明显低下, 桌椅高差较高。1924年丰田顺尔提出桌椅高差应等于1/ 3 坐高又使桌椅高差有所下降。丰田顺尔的提法对日本和产生了长期影响, 一直到今天。
---推行f.erisman1896 年设计的连式课桌椅长达数十年。1927 年m .и.kopcyhckaя对学校课桌椅各型号都规定了平均和醉大两种桌椅高差。前者接近f .erisman 提出的尺寸;后者较之加大1 ~ 4cm , 成为------的依据。1951 年经о.в.фпёров的研究, 增设一个醉大型号(身高170cm~ 179cm 用), 座面高48cm , 桌椅高差32cm 。当时主张桌椅高差应为坐姿肘高加2 ~ 2.5cm。到1971 年桌椅高差降低为与当前---一致,潍坊学习桌, 而学生学习桌座面高和桌面高仍较高, 约高2cm 。
修订建议和调查验证根据笔者搜集到的人体测量资料, ---是有关少年的资料, ---上比例与---相似, 而与欧---人相比, 则躯干较长, 下肢较短。白人赤足状态下的小腿高约为身高的25 %, ---约为24 %〔10〕。日本1991 年修订课桌椅标准时规定,就座者大腿受阻时, 允许采用低1 号的椅子同课桌匹配〔11〕, 学习桌其起草人还认为身---过179cm ---可以使用76cm高的课桌配44cm 高的椅子。实际上, 若干年来, 日本大多数---生一直在使用较高型号的课桌椅〔11〕。日本的情况值得借鉴。我国1995 年调查, 全国城市17 岁男生平均身---过180cm 的人数已占同龄学生的5 %以上, 北方和沿海大城市超过的人数更多。建议这次修订课桌椅标准, 增设一个以180cm为标准身高的醉大学生学习桌型号。笔者还建议在原有基础上, 尽量与iso 靠近, 即将各学生学习桌型号的标准身高提高7 .5cm(一个型号的差度)。如此,学习桌价格, 按身高划分的桌面高与iso 完全一致, 座面高尚低2c(9 号、10 号尚低1cm), 桌椅高差尚高2c(9 号、10 号尚高1cm。
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