对于学生座椅的新方案,召开课桌椅改进方案论证研讨会,各区教育设备---采购机构代表、部分市属中学相关人员和教育设备---采购评审---参加了会议。---及---提出:由于---生仍处于好奇、好动、行为控制力相对弱的阶段,课桌椅的牢固性和安全性是设计过程---虑的首要因素。
多个课桌椅摆放于教室中使用时,后排学生可能会经常前排座椅,学生课桌椅,该方案的储物搁架后端在此情况下显得牢固程度有所欠缺,容易损坏。根据本次会议的研讨结果,在前述方案的基础上再次进行改进,设计了方案二(如图3所示)。该方案在搁架,课桌椅的四周全部采用钢管,在---牢固性的基础上,醉大化地利用了座椅下的空间,同时也尽量避免了新方案增加过于复杂的工艺和价格的大幅提高。
学生课桌椅
桌脚设计。桌脚是桌子的重要部件,它直接与地面接触且承受桌子自重及桌上物体与人体的重量。本桌子要轻松地自由移动,方便教学需要时自由组合,每个桌脚要装一个万向轮。万向轮的尺寸根据桌腿的宽度确定,直接从配件市场找到合适的规格买回。每个万向轮与桌腿用4个m4的螺钉连接。桌子不移动时,桌脚要能固定且保护万向轮,因此其课桌椅尺寸要比万向轮的外轮廓大。因此采用u 型的结构,桌脚与腿的连接采用铰接,这样将桌脚转动后抬起,使轮子着地,桌子就可轻松移动。此课桌椅结构简单合理,操作方便。
课桌椅桌面支撑装置设计。桌面有两个位置,一个是与桌体连接,还有一个是在桌体作为椅子座位使用时,桌面放置在人的前面。因此,要设计一个装置,使桌面与桌体分离后能支撑桌面,且该装置不影响桌子的外观。经用三维软件多次模拟,决定采用图5所示的转动导杆机构作为桌面支撑装置。该装置具有结构简单且不影响外观的特点。收起时放置在桌肚内,放开后,导杆处于前面位置,使桌面放置其上。
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三角架与桌面角度调节装置设计。三角架上面与桌底板连接,下面与竖杆连接,在装配体中起支撑桌体的作用。因为三角形的稳固性故采用这种形式,又因为桌面的角度需要调节,因此支架的前支撑需要能调节长度。因为桌子高度较高,只有左右两个三角架与桌体连接,其上下和前后的强度足够,但课桌椅左右方向会发生弯曲,---是作为椅子使用时,要承受人体的重量,需在两侧三角架中间增加一个横档连接,增加左右方向的稳固性和承重能力。三角架与横档采用螺钉连接。桌面角度的调节装置机构原理机构运动处于粗实线位置时,桌面与水平面成8 °倾角,当机构运动到虚线位置时,桌面成水平。
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