课桌椅问题的提出
1.课桌椅高度情况近几年来，考虑到我市青少年的平均身高，杭州市教育局在课桌椅原---的基础上又增加了一个高度规格。市教育局直属学校所使用的课桌椅高度调节范围为790 mm，760 mm，730 mm，700 mm，共四档(---中课桌的醉高高度为760 mm)；座椅高度可调节范围为460 mm，440 mm，420 mm，400 mm，共四档(---中座椅的醉高高度为440 mm)。因此，对于课桌椅的高度问题，学校可根据年级和学生个体的实际情况进行调节。
2.课桌椅存储空间
除了课桌椅高度问题外，课桌椅的存储空间即学生书包及---物品的摆放问题日益---。虽然目前使用的课桌，阶梯课桌椅已采用双斗结构，且课桌侧面设有挂钩，但为了---桌下净空高度，双斗课桌的下斗---较浅，学生在使用该种课桌椅时，下斗一般用来堆放杂物等，侧面挂钩的利用率也很低，学生书包无处摆放的问题仍然存在。目前学校里众多学生的做法是书本放在课桌椅课桌斗的上斗中，书包放在座椅上或者座椅旁的通道上。
进入21 世纪以来， 跟着我国高校招生规划的不断扩大和高校信息化进程的逐渐加速， 大学校园课桌椅硬件建造高速开展， 各类---课桌椅设备不断引进， 课桌椅提高了学生的学习功率. 但是高校课桌椅|课桌椅规划所根据的人体尺度规范依旧沿袭我国于1988 年公布的规gb10000-88 <我国成年人人体尺度>， 距今已有20 多年的时刻， 课桌椅其运用明显不适应时代发展要求. 近年来的市场---[1] 显示， 阶梯课桌椅高校课桌椅的规划， 商业化---， 千人一面，80% 以上的大---校学生对其阶梯课桌椅所运用的课桌椅有很大的定见， 如规划尺度不合理、阶梯课桌椅造型板滞等， 课桌椅不符合人机学要求， 阶梯课桌椅给学习带来诸多不便. 所以， 阶梯课桌椅研讨处理人体尺度问题及其运用，阶梯课桌椅， 阶梯课桌椅规划出符合实际高校大学生人体尺度规范的课桌椅， 是首当其冲的.
课桌椅人机工程学中关于作业桌椅规划的研讨始于上世纪90 年代初[2-3]， 经过对伊朗6-11 岁儿童的人体静态工程学静态数据丈量， 阶梯课桌椅提出了根据人体工程学的校用家具的规划根据. 文献[4]阶梯课桌椅 对影响学生脊椎健康的有关要素进行了剖析研讨， 课桌椅标明校园课桌椅的规划和组织------影响了学生的生理健康. 文献[5] 剖析了影响坐姿舒适性的各种要素，阶梯课桌椅 对咱们评判座椅的舒适性很有借鉴含义.
（课桌椅）
为了防止上述情况的产生，合理的坐姿和充分的腿部空间才是正确的书写姿势，放置疲劳的有效手段，而保持合理的坐姿就需要座椅的辅助。现在的课桌椅座椅往往出现座面过低，座面倾角不合理，桌面高度不合理等问题，所以在设计的过程中必须考虑课桌椅的可调节性和适度性，例如课桌椅桌面---的设计是根据学生前臂长加手长下限为标准的，同时也应考虑到书籍及备品的空间，然而现在桌面的尺寸一般都低于400mm，这就违反了适度的原则，同时根据不同人的不同发育情况应该适当地增加课桌椅的课调节程度，让其能适应更多---，滨州课桌椅，这就需要加入设计方法，例如模块化的设计等。
美国studio fifield工作室为老牌办公家居企业allsteel公司设计了mimeo座椅（图6），这款座椅利用了现代材料和---的制造工艺，为用户提供了醉大的舒适性和多样性。同时增肌了模块化的概念，用户可以根据自己自己的喜好选择椅子的颜色，包括座垫、后背、骨架等可以任意搭配。座椅靠背运用了仿生学，仿照人体构成，并将其分成三大部分，针织靠垫、金属支柱、塑料撑架，分别代表人体的皮肤、骨骼、肌肉。在功能上利用人机工程学，利用针织网状材料，贴合人体脊柱，为人体后背提供有效支撑，课桌椅尺寸，---了人体脊柱自然生理弯曲并同时保持---的舒适性、透气性能；塑料撑架能够适应人体不断变化的姿态，提供支撑力；而金属支柱通过控制座垫下面隐藏着的重量调节装置能将人体的重量转移到地面上。这款座椅的设计在人机工程上有着很大的亮点，适用于美国的学校，幼儿课桌椅，对于课桌椅有着很大的借鉴作用，但并不都适用，相较于教学自由的美国，有其---的设计特点，设计时我们不能一味地照抄或照搬，而是要提倡适度的原则将学生的所需与教学环境相结合分析，这样才是高中生真正所需的。
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