课桌椅改进的方案
针对学生物品摆放需求而产生的课桌椅改进问题，课桌椅改进---组通过课桌椅的---、考察工作，结合学生实际情况对座椅进行了新方案的设计，并联系厂家进行了样品制作。在此基础上进行学生---，终确定了学生座椅，学习桌的新方案。
对于本次课桌椅改进，---组进行了两次---活动。首先---组赴教学仪器设备学习桌展示会，重点考察了参展企业的课桌椅，发现参展座椅中有一款---性地利用了座椅下部空间，增设了储物功能(如图1所示)。该款学习桌座椅储物搁架设计在双人学习桌座椅下部的立柱底，储物空间较大，但储物搁架的位置恰是学生坐在座椅上时放双脚的位置，因此该设计对使用性能有一定影响，同时该款座椅的稳定性有待---。
相关调查显示：在校中、小学生中有 76.2%---的坐姿是“坐在椅面前部，双人学习桌，上身前倾”。除了学生的习惯外，有很大一部分原因是因为学生的书包放在学习桌椅子上，使学习桌椅子显得相对较小，而且身体也靠不到椅背上。该种坐姿形成习惯后，使得弯腰、驼背、脊椎病变发生的情况增加，威海学习桌，对学生的---造成---的危害。
书包放在通道上，学习桌---，虽然未直接影响到学生对座椅的使用情况，但对学生的安全存在影响：一是由于学生活泼好动的天性，课间玩耍时，放置在通道上的书包无疑变成了脚下的障碍物，对学生自身来说存在一定安全---。二是教室内有---紧急状况时，课桌椅旁的通道起疏散通道的作用，摆放了书包而变窄的通道也会对学生的安全造成危害。采用何种课桌椅能使学生顺利摆放书包等---物品，双人学习桌能更有利于学生---发展，同时不影响正常教学环境，便成为了一个重要的议题。
标准规定， 学校预置课桌椅时， 应以当地学生学年中期乃至末期的身高状况为基准。儿童满6 周岁入学， 每年招生1 次。入学当天的一年级新生， 其平均年龄为6 .5 岁， 到学年中期为7.0 岁， 到学年末期则将近7.5岁。学习桌中引用的身高资料， 实际上是学年之末的身高水平。这又是课桌椅分配“从高原则” 的体现， 目的在于为身高增长留有余地。课桌椅的许多尺寸是“从高” 处理的， 尤其是桌下净空高度必须“ 从高” ， 否则， 较高---就座时， 就难于放进下肢。但双人学习桌椅座面高度是为一不能“ 从高” 的重要尺寸， 在同一年龄组中， 必须多照顾较矮的身高者。
适合身高范围幅度的大小与学生年龄别身高均值的标准差有密切关系。此标准差，可升降学习桌， 未满10 岁以前约5 cm;青春期身高突增的几年中加大， 可用7 .5 cm 为代表;女13 岁以后和男15岁以后可估计为5 cm 或6 cm 。对身高突增中---每年提供一种型号的课桌椅， 身高范围幅度15 cm ， 则恰好包括2 个标准差， 即大约有70%---在此范围幅度之内。换言之， 此时课桌椅对身高的符合率醉高可达70%。
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