下面提出设计依据。
1）座面高4。合适的座高应使大腿保持水平，小腿垂直，双脚平放在地面上。座面高过高或过低均容易使人产生疲劳感，故座面高一般按低身材的人群设计。经过测量统计，大学生腘高平均为431.15 mm，其中男生的腘高平均为443.80 mm，济南课桌，女生的腘高平均为418.50mm，而学校男生人数众多，且穿鞋后腘高会至少增加1～2 cm，故确定座面高为430 mm。
2）座面宽b3。座面宽应满足臀部就坐所需的尺度，使人能---地调整坐姿。女性群体的臀宽普遍大于男性群体，课桌故以女性尺寸为上限作为设计根据。而大学教室内的座椅均为排椅，故座面宽应以两肘间距离为设计基准，由此确定座面宽为450 mm。
3）座面有效深t4。根据体压分布不均衡原则，身体的主要重量应由臀部、结节承担。正确的设计应使臀部得到支撑，腰部得到靠背的支持，座面前缘与小腿间留有适当的距离，---小腿可自由活动。通过测量，大学生的平均臀一腘距约为480 mm，确定座面有效---为410 mm。
4）座面倾角、形状。座面与水平面夹角称为座面倾角。坐板纵向曲线主张采用横放“～”字形，即上弓在前，下弓在后，目的在于学生就坐时适应臀部曲线，同时前倾写字时可适应大腿曲线。座面倾角定为2°～4°。
5）靠背的高、宽和靠背倾角j。靠背的作用是保持脊柱处于自然形态的轻松姿势。设计靠背的重点在腰部，确定靠背点距座面高为210 mm。这样既能适当地支持腰部，小课桌，又能使腰部自由转动。靠背的托肩部可设计成平面或接近于平面的大圆弧面。座面上方与靠椅背下部之间应有凹入或留有一开口部分，以使背部下方骶骨和臀部有适当的后凸空间。靠背与座面之间的角度设定具有两种目的，一是防止坐姿的人体向前滑动，二是引导腰弯部位依靠在靠背上。靠背与座面的夹角若小于90o，则腹部受---；夹角太大，会降低人的警觉。
课桌
相关调查显示：在校中、小学生中有 76.2%---的坐姿是“坐在椅面前部，上身前倾”。除了学生的习惯外，有很大一部分原因是因为学生的书包放在课桌椅子上，使课桌椅子显得相对较小，而且身体也靠不到椅背上。该种坐姿形成习惯后，使得弯腰、驼背、脊椎病变发生的情况增加，对学生的---造成---的危害。
书包放在通道上，虽然未直接影响到学生对座椅的使用情况，但对学生的安全存在影响：一是由于学生活泼好动的天性，课间玩耍时，放置在通道上的书包无疑变成了脚下的障碍物，对学生自身来说存在一定安全---。二是教室内有---紧急状况时，课桌椅旁的通道起疏散通道的作用，智能课桌，摆放了书包而变窄的通道也会对学生的安全造成危害。采用何种课桌椅能使学生顺利摆放书包等---物品，课桌批发能更有利于学生---发展，同时不影响正常教学环境，便成为了一个重要的议题。
标准规定， 学校预置课桌椅时， 应以当地学生学年中期乃至末期的身高状况为基准。儿童满6 周岁入学， 每年招生1 次。入学当天的一年级新生，课桌批发， 其平均年龄为6 .5 岁， 到学年中期为7.0 岁， 到学年末期则将近7.5岁。课桌中引用的身高资料， 实际上是学年之末的身高水平。这又是课桌椅分配“从高原则” 的体现， 目的在于为身高增长留有余地。课桌椅的许多尺寸是“从高” 处理的， 尤其是桌下净空高度必须“ 从高” ， 否则， 较高---就座时， 就难于放进下肢。但课桌批发椅座面高度是为一不能“ 从高” 的重要尺寸， 在同一年龄组中， 必须多照顾较矮的身高者。
适合身高范围幅度的大小与学生年龄别身高均值的标准差有密切关系。此标准差， 未满10 岁以前约5 cm;青春期身高突增的几年中加大， 可用7 .5 cm 为代表;女13 岁以后和男15岁以后可估计为5 cm 或6 cm 。对身高突增中---每年提供一种型号的课桌椅， 身高范围幅度15 cm ， 则恰好包括2 个标准差， 即大约有70%---在此范围幅度之内。换言之， 此时课桌椅对身高的符合率醉高可达70%。
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