学生课桌---学生物品摆放的几个方案对于目前存储空间小,学生物品摆放困难的问题,近几年学生家长、认大代表等曾提出了多种---方案,可归纳概括如下:(1)增加班级数量,减少班级人数,加大课桌,学生课桌。(2)增加教室面积,加大课桌。(3)教室内设置书包柜。
(4)改进课桌椅,学生课桌结构。
上述方案的可实施性分析如下:
1)随着社会的发展,城市的不断扩张,学龄儿童逐渐增加。而且人们对---教育愈加重视,越来越多的外地生源学生读书,造成入学难、读书难。目前各学校的班级人数基本处于满负荷的状态,但仍无法满足学龄青少年的入学要求。班级数量不变的情况下,减少班级人数,实行小班化教学,意味着学校缩减招生名额,在学校资源日益紧张的情况下,显然是不现实的。增加班级批发学生课桌椅数量,则需要一定的财力、师资力量,需要---相关部门的长期规划和部署。因此,现阶段无法通过增加班级数量,减少班级人数的途径加大课桌。
学生课桌方案设计
我市学生课桌目前普遍采用的是双斗形式,为了---课桌下净空高度,在课桌下加设书包搁架的可行性较差。因此,加设书包搁架的设计重点放在座椅上。根据---情况,参照教学仪器设备展示会新型座椅形式,对目前使用的座椅,批发学生课桌椅进行改进,具体学生课桌方案如下:
在座椅立柱横档位置加设储物搁架,学生课桌,考虑到学生坐在座椅上时,可能会用脚踩搁架,搁架的前端和左右两边采用钢管,---足够的支撑力,搁架后端采用上弯的形式,起到防止书包或杂物后滑的作用。
若为管理方便, 在小学全校亦可只预置3 种型号。如表1所列的身高状况, 该市一、二年级教室设8 号, 三、四年级设6号, 五、六年级设4 号。符合率稍低, 基本符合率仍可较高。在初中,学生课桌凳, 因学生身高均值的标准差较大, 每个教室亦可设两种型号, 如初一设3 、4 号, 初二和初三设2 、3 号, 可提高符合率。但应加强管理, 避免桌与椅搭配的混乱。
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